아동안전관리 왕따 예방 프로그램
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작성일 21-10-06 06:08
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4. 집단따돌림의 실태(實態) 파악
1. 집단따돌림(왕따)이란
한국adolescent(청소년)복지학회(2000), [집단따돌림 예방을 위한 또래상담의 활용방안(方案) 모색에 관한 연구]
집단 따돌림(집단 괴롭힘, 文化(문화)어: 모서리주기)은 주로 어린 학생들 사이에서 어떤 집단 사이에 존재하는 기준에서 벗어나는 이를 벌주기 위한 의도적 또는 따돌리는 집단의 압력에 동조하여 같이 괴롭히는 행동을 말한다. 극단적인 경우에는 자살의 요인이 되기도 한다. 흔히 `왕따`, 줄여서 `따` 또는 `따를 당하다`라고도 불린다. 최근에는 이러한 괴롭히는 행위를 범죄적 행위로 여기고 있다아 대한민국의 경우 2003년의 청소년 보호위원회에서 조사한 바에 따르면 초등학생의 10.7퍼센트 중학생의 5.6퍼센트 그리고 고등학교의 3.3%의 학생들이 집단 따돌림을 경험하였다고 한다.
1. 집단따돌림(왕따)이란
2. 집단따돌림의 유형 분석
순서
권준모(1999), “국내외 집단따돌림 연구방법의 개관”,[논문집],경희대학교 교육문제연구소.
8. 結論
아동안전관리 왕따 예방 프로그램
이용교(2002), adolescent(청소년)문제와 adolescent(청소년) 복지, 인간과 복지
3. 집단따돌림의 요인 파악
2. 집단따돌림의 유형 분석
7. 따돌림 피해학생에 대한 상담적 접근
박영희(2000), “중등학교의 집단따돌림 reality(실태) 分析과 지도방안(方案) 고찰”,경성대학교 석사학위 논문
한국adolescent(청소년)개발원 편(2001), [학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰]
구본용(1999), “adolescent(청소년)의 집단따돌림의 원인과 대처방안(方案)”,[adolescent(청소년)상담연구보고서]
아동안전관리 왕따 예방 프로그램
5. 왕따 예방을 위한 교실과 학교에서 교사의 역할
홍봉선 외(2001), [adolescent(청소년)복지론], 양서원
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박경수 외(1998), [한국의 왕따현상에 대한 연구], 한국교육개발원
이재연 외(1993), [아동문제], 교육과학사
[참고data(資料)] 강진령 외(1999), [집단괴롭힘] 학지사
집단따돌림,왕따,유형분석
6. 가definition 역할 분담
레포트 > 사회과학계열
아동안전관리 왕따 예방 프로그램 [참고자료] 강진령 외(1999), [집단괴롭힘] 학지사 구본용(1999), “청소년의 집단따돌림의 원인과 대처방안”,[청소년상담연구보고서] 권준모(1999), “국내외 집단따돌림 연구방법의 개관”,[논문집],경희대학교 교육문제연구소. 박경수 외(1998), [한국의 왕따현상에 대한 연구], 한국교육개발원 박영희(2000), “중등학교의 집단따돌림 실태분석과 지도방안 고찰”,경성대학교 석사학위 논문 홍봉선 외(2001), [청소년복지론], 양서원 이재연 외(1993), [아동문제], 교육과학사 한국청소년개발원 편(2001), [학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰] 한국청소년복지학회(2000), [집단따돌림 예방을 위한 또래상담의 활용방안 모색에 관한 연구] 이용교(2002), 청소년문제와 청소년 복지, 인간과 복지
설명
다. 어른들 사이나 다른 사회 조직에서도 발생하는 경우가 있으며 피해 당사자는 심리적으로 괴로움을 당하며 심하면 육체적으로도 피해를 입는다.
Reference List
집단 따돌림은 학교급별에 따라 그 모습이 다양하게 나타나 있으나, 다음은 학교급별에 상관없이 일반적으로 일어나고 있는 유형을 모아 보면 다음과 같다.
