인간행동의 측정과 평가
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작성일 22-02-20 07:39
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레포트/사범교육
2. 인간행동의 평가
(1) 외현적 행동- 겉으로 나타나는 행동
(2) 내재적 행동- 눈으로 觀察할 수 없는 행동
(3) 평가- 외현적, 내제적 등의 인간의 행동에 수치를 부여하여 양적으로 표시하려는 행위
(4) 인간의 행동의 유형
1) 지적인 행동
2) 정의(定義)적 행동
3) 심리 운동적 행동
*교육- 인간 행동들을 계획적이고 체계적인 방법을 통해 바람직한 방향으로 變化시키는 과정
*교육에서의 평가- 인간행동이 교육을 통하여 얼마나 바람직한 방향으로 變化됐는가 점검
3.교육평가의 관념과 목적
(1) 관념-
1) 교육目標(목표) 달성여부나 그 수준을 판단하고 결정하는 일
2) 교육과정에 관한 의사결정에 도움이 되는 정보를 제공하는 일
3) 특정 교육과정의(定義) advantage(장점) 이나 가치를 판단하고 결정하는 일
4) 특정 교육과정의(定義) 성격과 특징을 기술하고 확인하는 일
5) 특정 교육과정의(定義) 효율와 influence을 체계적으로 평가하거나 총평하는 일
(2) 목적- 교육의 방향을 정하고 교육의 효율를 점검하는 중요한 기능
Ⅲ. 학교학습평가의 절차와 계획
1) 학교 학습평가의 일반적 원칙과 절차
-과거: 교사의 임의적 방법 주관적 판단과 서로 다른 내용,기준을 가지므로 무의미함
(1) 학교학습평가의 일반적인 원칙
1) 평가 대상의 구체화
학습이 이루어진 후 나타나야 할 학습성과 교육의 目標(목표)(교수-학습目標(목표))
2) 학습자의 행동characteristic(특성)이나 수행능력에 따른 평가 방법과 평가 문항
주,客觀式 4지 선다형, 단답형, 논술형의 선택
3) 다양한 평가방법
선다형: 이해력, 적용력
논술형: 조직력, 표현능력
觀察기법: 수행기능, 행동의 다양한 측면
4) 평가 방법을 적절히 사용하기 위해 방법들의 한계나 제한점을 명확하게 인식해야 한다.
客觀式 평가
short-answer question(주관식) 평가
advantage(장점)
학업성과를 비교적 객관적으로 평가하는 방법
고차적 사고능력이나 표현능력 등을 측정(測定)
단점
추측으로 정답을 선택하는 등의 측정(測定) 의(定義)…(drop)
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