-어휘교육 지도 대책-
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작성일 21-03-26 18:51
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Ⅰ. 이 課題를 처음 하며
Ⅱ언어관과 어휘교육
Ⅲ.어휘의 양적, 질적 능력
Ⅳ. 한국어의 특징
-외국인을 위한 한국어 교육을 중심으로-
Ⅴ. 어휘 교육의 지도 방법
Ⅵ. 이 課題를 마치며
※bibliography
Ⅰ. 이 課題를 처음 하며
어휘교육이라는 말 자체가 조금은 생소하다.
어휘는 말 자체가 중요하겠지만 어휘를 깊이 있게 아는 것이 더 중요하다.
이 課題를 통해 한번도 생각해 보지 못했던 어휘교육에 대해 나름대로 정리(arrangement)해보는 시간을 만들어 보기로 했다. 국어교육에서 어휘교육은 학생들에게 어휘를 가르치는 것 만큼 어휘를 가지고 학생스스로가 어휘를 활용해서 문장을 생성해 내고 발화를 생산할 수 있고, 또한 타인이 생산한 발화나 문장에서 관련된 어휘의 의미와 쓰임, 그리고 의미관계를 이해할 수 있는 능력에 이르는 단계까지 이루어져야 할 것이다.
이 課題는 국어어휘교육을 중심으로 우리의 어휘교육이 어떻게 이루어지고 있으면 어떻게 이루어져야 하는지에 대해 정리(arrangement)해 보고자한다. 처음 이 課題를 해야할 때 여러 권의 책을 빌려놓고 어떻게 해야 될지 몰라 조금은 말성였다.
Ⅱ언어관과 어휘교육
교육에는 교육관이 있듯이, 언어에도 언어관이 있다아 언어관의 선택에 의해 어휘 교육의 방향이 결정된다면, 언어관에 대한 이해는 어휘 교육의 내용과 방법에 대한 전체적인 틀을 제시하기 때문에 교육에서 중요하다.
1. 언어 도구관
언어와 사고를 동일하게 보는 것은 일체관이며, 사고를 표현하는 수단을 언어로 보는 관점은 도구관이다. 언어를 사고 전달의 단순한 외적 수단으…(To be continued )
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다. 그리고 외국인에게 한국어교육을 어떻게 해야 할 것인가에 대하여도 생각해보고자 한다. 국어교육에서 많은 단어를 가르치는 것도 중요하겠지만 사용 원리와 각 어휘끼리의 의미관계에 대한 깊이 있는 이해가 더 중요하다고 생각한다. 나만 어려운 건지 아니면 모두들 다 어렵게 課題를 하는 건지 궁금하기도 했다. 어휘교육이 그만큼 학교 교육에서 조금은 소홀하게 다루어지는 것이거나 아니면 단어에 대한 우리의 인식이 상당히 낮은 건 아닐까 생각해 본다. 이것을 어휘의 양적인 면, 질적인 면이라고 한다.
2. 언어 형성관
언어가 사고를 형성하거나 형성에 影響(영향)을 미친다는 것은 형성관이다.
