학령전기 아동의 인지발달
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작성일 21-04-04 12:42
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다섯째, 전정의(定義) 적 사고단계에서 타인의 관점과 역할을 고려하지 않은 채 자신의 입장에서 세계를 지각하는 자아중심적 사고가 나타나며 여전히 자기중심적 언어를 많이 사용한다.
넷째, 이 단계의 유아들은 일련의 논리나 사건을 원래 상태로 역전시킬 수 없다고 생각한다. 예를 들어, 납작해진 진흙공은 다시 원래 모습인 동그란공 모양의 진흙 공으로 돌아갈 수 없다고 생각한다.
학령전기 아동의 인지발달
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학령전기 아동의 인지발달
학령전기 아동의 인지발달
I. 직관적 사고 및 인지적 특성(特性)
피아제(Piaget)는 만 4-7세까지를 전조작적 사고단계 중에서 직관적 사고(intuitive period)라고 하였다. 직관적 사고란 어떤 사물을 볼 때 그 사물의 두드러진 특성(特性)을 바탕으로 판단하는 사고를 말한다. 예를 들어, 축구공 4개와 농구공 2개를 놓아두고, `축구공이 많니 공이 많니` 라고 질문하면 축구공이 많다고 답한다. 예를 들어, 같은 크기로 만들어진 두 개의 똑같은 진흙 공을 보여 주면 똑같다고 대답하지만, 그 중 한 개를 납작하게 만들어 놓고 물으면 이 시기의 유아들은 길이나 높이 중 어느 한 가지에만 집중하여 그중 하나가 크다고 대답을 한다.
둘째, 이 시기에는 걸음마기에 이어 사물이나 사건의 개별적 특성(特性)만을 고려하여 추리하는 사고유형이 지속적으로 나타난다. 이 단계의 유아는 여러 사물과 사건을 표상하기 위하여 많은 정의(定義) 들을 형성하지만, 불완전한 분류능력, 전도추리(transductive reasoning), 중심화 경향(centration), 불가역성(irreversibility) 그리고 자기중심성(egocentrism)이 사고에 특징적으로 나타난다.
첫째, 이 시기의 유아는 수와 종류는 알지만 상위정의(定義) 과 하위정의(定義) 을 완전히 구분하지 못한다.
II. 기초적 수준의 도덕성 발달
걸음마기에 부모의 칭찬과 제한을 …(drop)
다.
셋째, 전체 상황 중에서 하나의 차원이나 측면에만 주의를 기울이고 다른 차원은 무시한다. 예를 들어, `자동차가 죽었니 살았니`라고 물으면 자동차가 움직이기 때문에 살았다고 대답한다.
