프로이드의 정신분석theory , 왓슨의 행동주의 theory , 피아제와 비고츠키 인지발달 theory 이 영유아 교육…
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작성일 21-05-04 12:28
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그의 이러한 연구에서 밝혀진 것은 어린이의 사고가 자기중심적이라는 점이었고, 이 주장은 전세계 심리학자들의 주목을 끌었다.
프로이드의 정신분석theory , 왓슨의 행동주의 theory , 피아제와 비고츠키 인지발달 theory 이 영유아 교육에 미치는 공헌점과 한계점을 비교 분석하시오.
설명
피아제는 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다.
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피아제는 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 즉 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정의 하부구조를 밝히는 것이다.
프로이드의 정신분석이론, 왓슨의 행동주의 이론, 피아제와 비고츠키 인지발달 이론이 영유아 교육에 미치는 공헌점과 한계점을 비교 분석하시오.
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프로이드의 정신분석이론, 왓슨의 행동주의 이론, 피아제와 비고츠키 인지발달 이론이 영유아 교육에 미치는 공헌점과 한계점을 비교 분석하시오. 피아제는 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 또 감각운동적 지능 단계로부터 시작하여 표상적 사고의 단계, 구체적 조작의 단계를 거쳐 형식적 조작의 단계에 이르는 발달과정을 밝혔다.
순서
프로이드의 정신分析(분석)理論, 왓슨의 행동주의 理論, 피아제와 비고츠키 인지발달 理論이 영유아 교육에 미치는 공헌점과 한계점을 비교 分析(분석)하시오.
프로이드의 정신분석theory , 왓슨의 행동주의 theory , 피아제와 비고츠키 인지발달 theory 이 영유아 교육에 미치는 공헌점과 한계점을 비교 분석하시오.
다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있었다. 그의 이러한 연구에서 밝혀진 것은 어린이의 사고가 자기중심적이라는 점이었고, 이 주장은 전세계 심리학자들의 주목을 끌었다. 또 감각운동적 지능 단계로부터 처음 하여 표상적 사고의 단계, 구체적 조작의 단계를 거쳐 형식적 조작의 단계에 이르는 발달과정을 밝혔다. 그 후 유유아(乳幼兒)의 행동observation을 통하여, 그는 ‘지능의 발생’ ‘실재의 구성’ ‘심벌의 형성’ 등 문제를 추구하다가 점차 과학적 관념의 형성문제로 관심을 돌려, 유아기로부터 청년기에 걸친 수 ·양 ·공간 ·시간 ·운동 ·우연성 등을 연구대상으로 채택하였다. 또 감각운동적 지능 단계로부터 시작하여 표상적 사고의 단계, 구체적 조작의 단계를 거쳐 형식적 조작의 단계에 이르는 발달과정을 밝혔다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있었다. 즉 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정의 하부구조를 밝히는 것이다. 즉 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과定義(정의) 하부구조를 밝히는 것이다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있었다. 그의 이러한 연구에서 밝혀진 것은 어린이의 사고가 자기중심적이라는 점이었고, 이 주장은 전세계 심리학자들의 주목을 끌었다. 그 후 유유아(乳幼兒)의 행동관찰을 통하여, 그는 ‘지능의 발생’ ‘실재의 구성’ ‘심벌의 형성’ 등 문제를 추구하다가 점차 과학적 개념의 형성문제로 관심을 돌려, 유아기로부터 청년기에 걸친 수 ·양 ·공간 ·시간 ·운동 ·우연성 등을 연구대상으로 채택하였다. 그 후 유유아(乳幼兒)의 행동관찰을 통하여, 그는 ‘지능의 발생’ ‘실재의 구성’ ‘심벌의 형성’ 등 문제를 추구하다가 점차 과학적 개념의 형성문제로 관심을 돌려, 유아기로부터 청년기에 걸친 수 ·양 ·공간 ·시간 ·운동 ·우연성 등을 연구대상으로 채택하였다.
