창의성 교육의 실천적 접근
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작성일 20-09-23 14:43
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I. 바뀌는 교육관
II. 교육과定義(정의) 목표(目標)는 21 세기(世紀) 형, 그러나 내용은 ......
III. 실천 행위로서의 창의성 교육
1. 대화를 통한 창의성 증진법; concept(개념) 해체적 대화
2. 교육 프로그램(program]) 을 통한 창의성 증진법; 반성적 검토
IV. 끝맺는 말
대증요법적 주장이 상황을 이끌어온 것이 잘못이다. ^^
,사범교육,레포트
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창의성 교육의 실천적 접근
다. 필요하신 모든분에게 모쪼록 도움이 되리라 생각되며, 좋은 평가 받으시길 바랍니다. ‘창의적’에 진지한 논의가 보이지 않는다. 이제는 보다 더 근본적인 사회 變化(변화)의 상황과 교육을 관련짓는 거대한 작업이 요청된다 이것이 현실을 살피고 이에 맞는 해결책을 찾는 사람들의 할 일이다. 필요하신 모든분에게 모쪼록 도움이 되리라 생각되며, 좋은 평가 받으시길 바랍니다.
II. 교육과定義(정의) 목표(目標)는 21 세기(世紀) 형, 그러나 내용은 ......
제7차 교육과定義(정의) 기본 방향은 `21 세기(世紀) 의 세계화,정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성`이다. 창의성의 내용 구조, 창의성을 길러주는 교육의 속성, 창의성 교육 프로그램(program]) 의 성격, 교사의 능력, 평가 방법 등 헤아리기 어려울 정도로 많은 문제와 질문에 답하고 진지한 반성을 해야 함에도 불구하고 21 세기(世紀) 창조 사회를 맞이하는 우리의 교육과정에서 제시되고 있는 창의성이라는 단어는 그야말로 상식…(省略)
창의성 교육에 대한 실천적 접근방법에 대해서 정리한 자료입니다. ^^ , 창의성 교육의 실천적 접근사범교육레포트 ,
레포트/사범교육
창의성 교육에 대한 실천적 접근방법에 대하여 정리한 자료(資料)입니다. 이를 위해 세계화,정보화에 適應(적응)할 수 있는 자기 주도적인 학습 능력의 신장을 내용으로 삼아, 학생의 적성,능력,진로에 적합한 학습자 중심 교육을 실천하는 것으로 되어 있다 그런데 문제는 기본 방향 즉 중심되는 목표(目標)인 ‘창의적’에 합의가 없다는 것이다.
