국어학개론 - 국어 보조동사의 의미론적 고찰- 국어 문법교육에서 보조동사의 의미 속성 이해를 위해
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작성일 19-10-20 08:16
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(1) ㄱ. 나는 어렸을 때 지내던 고향을 찾아…(To be continued )
국어학개론 - 국어 보조동사의 의미론적 고찰- 국어 문법교육에서 보조동사의 의미 속성 이해를 위해
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국어학개론 - 국어 보조동사의 의미론적 고찰- 국어 문법교육에서 보조동사의 의미 속성 이해를 위해
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언어학의 이해 REPORT
국어 보조동사의 의미론적 고찰
- 국어 문법교육에서 보조동사의 의미 characteristic(특성) 이해를 위해-
1. 서론
2. 의미의 유연성과 추상성
3. 의미의 의존성과 동시성
4. 화용론적 의미
5. 結論(결론)
1. 서론
동사연속 구성 서술어에서는 선행동사의 의미가 문장을 중심적 서술기능을 하고 후행동사인 보조동사는 단순히 문장 서술어로서 문장의 일정한 의미나 양상 같은 그 무엇을 첨가를 해주는 역할을 담당한다.
(1ㄱ)과 (1ㄴ)의 동사연속 구성 서술어 `찾아가다`는 행위에 대한 서술의미가 서로 다르다. 국어문장에서 보조동사를 To be continued 했을 때는 그것이 문장에 결합됨으로써 첨가된 의미의 탈락만 있을 뿐 전체 문장의 큰 의미 alteration(변화) 는 없다. 국어문장에서 보조동사를 To be continued 했을 때는 그것이 문장에 결합됨으로써 첨가된 의미의 탈락만 있을 뿐 전체 문장의 큰 의미 alteration(변화) 는 없다.
ㄴ. 이제야 사전에서 보조동사를 거의 다 찾아간다.
(1) ㄱ. 나는 어렸을 때 지내던 고향을 찾아갔다. 이는 서술어를 구성하는 동사의 의미에 근본적인 차이가 있기 때문일것이다
국어에서 동사들이 의미와 형
언어학의 이해 REPORT
국어 보조동사의 의미론적 고찰
- 국어 문법교육에서 보조동사의 의미 characteristic(특성) 이해를 위해-
1. 서론
2. 의미의 유연성과 추상성
3. 의미의 의존성과 동시성
4. 화용론적 의미
5. 結論(결론)
1. 서론
동사연속 구성 서술어에서는 선행동사의 의미가 문장을 중심적 서술기능을 하고 후행동사인 보조동사는 단순히 문장 서술어로서 문장의 일정한 의미나 양상 같은 그 무엇을 첨가를 해주는 역할을 담당한다.
