2020년 1학기 학교사회복지론 기말시험 처리해야할문제물
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작성일 21-03-17 07:53본문
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1. 현대사회에서 학교는 어떤 기능과 역할을 해야할지에 대해 자신의 의견을 제시하시오. 2. 학교사회복지의 이론적 근거(생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 병리적 관점, 프레이리의 교육론) 중 하나를 정하여 설명하고, 이론에 근거하여 우리나라 학교사회복지에 대한 자신의 의견을 제시하시오. 3. ‘빈곤, 장애, 학교폭력, 다문화’ 중 하나의 주제를 정해서 우리나라 학교사회복지 관련법과 정책을 조사하여 설명하고, 이에 대한 자신의 의견을 제시하시오. - 목 차 - I. 서 론 II. 본 론 1. 현대사회에서 학교의 기능과 역할에 대한 의견 2. 학교사회복지의 이론적 근거와 의견 3. 빈곤관련 제도-드림스타트 III. 결 론 참고문헌 << 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >> 1. 생태체계적 관점에 근거하여 우리나라 학교사회복지에 대한 나의 의견.hwp 2. 생태체계적 관점의 특징.hwp 3. 우리나라 학교사회복지 관련법과 정책 조사.hwp 4. 현대사회에서 학교는 어떤 기능과 역할.hwp 5. 서론 작성시 참조.hwp 6. 결론 작성시 참조.hwp
2020년 1학기 학교사회복지론 기말시험 처리해야할문제물
<< 함께 제공되는 참고자료(data) 한글파일 >>
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3. 빈곤관련 제도-드림스타트
III. 결 론
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1. 현대사회에서 학교는 어떤 기능과 역할을 해야할지에 대해 자신의 견해 을 제시하시오.
1. 현대사회에서 학교의 기능과 역할에 대한 견해
II. 본 론
이 report는 현대사회에서 학교의 기능과 역할, 학교사회복지 및 관련법과 정책을 살펴보았으며, 생태체계理論, 드림스타트를 事例로 자신의 意見(의견)을 서술하였다.
순서
4. 현대사회에서 학교는 어떤 기능과 역할.hwp
6. 結論 작성시 참조.hwp
설명
- 중략 -
I. 서 론
다.
2. 학교사회복지의 이론적 근거와 견해
II. 본 론
- 목 차 -
학교 내에서 adolescent(청소년) 개인이나 또래 집단의 기능과 성취에 방해가 되는 사회적, 정서적 문제를 극복하고, adolescent(청소년), 가정, 학교, 지역싸회의 역기능적 상호작용의 결과로 발생하는 다양한 문제를 예방하고 해결하기 위한 방법으로서, 학교사회복지 제도 도입의 필요성이 절실히 대두 되었다. 따라서 학교사회복지는 학교체계에서 사회적 퇴행, 공격적인 행동, 반사회적 행동, 육체적이거나 정서적인 문제 혹은 경제적인 문제들에 어려움을 가지고 있는 학생들과 가족, 교사들을 돕고 예방하는 역할을 한다.
1. 생태체계적 관점에 근거하여 우리나라 학교사회복지에 대한 나의 견해 .hwp
학교사회복지론,방통대학교사회복지론,방송대학교사회복지론,학교사회복지론과제물,학교사회복지론과제,학교사회복지론기말시험
3. 우리나라 학교사회복지 관련법과 정책 조사.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
2. 학교사회복지의 이론적 근거(생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 병리적 관점, 프레이리의 교육론) 중 하나를 정하여 설명(explanation)하고, 이론에 근거하여 우리나라 학교사회복지에 대한 자신의 견해 을 제시하시오.
1. 현대사회에서 학교의 기능과 역할에 대한 意見(의견)
3. ‘빈곤, 장애, 학교폭력, 다文化(culture) ’ 중 하나의 주제를 정해서 우리나라 학교사회복지 관련법과 정책을 조사하여 설명(explanation)하고, 이에 대한 자신의 견해 을 제시하시오.
bibliography
I. 서 론
2. 생태체계적 관점의 특징.hwp
학교사회복지란 학교라는 의미와 사회복지라는 의미를 결합하여 說明(설명) 할 수 있다. 그러므로 학생들에게 심리ㆍ사회적 도움을 줄 수 있는 제도적 장치로서 학교ㆍ가정 및 지역싸회 기관과의 유기적 협력을 통해 전문적인 개입과 참여가 절대적으로 요구된다. 학교구성원인(原因) 학생이 학생이란 이유 하나만으로 교육기회를 공평하게 배분받을 수 있도록 접근하는 총체적인 사회복지적 행위이다.
교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주시 민 으로 필요한 자질을 갖추게 하여, 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 한다고 교육기본법 제2조에서 규정하고 있다. 이러한 노력은 결국 학교사회복지사의 태도에서 유발되는 것이므로 학교사회복지사가 보다 적극적이고 능동적으로 업무를 수행하는 것이 근간을 이룰 것이다.
교사들이 학교사회복지 서비스에 대해서 보다 많은 욕구를 가질 수 있도록 학교사회복지사가 교사들과 많은 접촉을 하면서 학교사회복지 서비스의 내용과 효능를 이해할 수 있도록 해야 할 것이다. 학교사회복지에 대한 인식이 전반적으로 낮고, 법적인 근거가 마련되어 있지 않으며, 재원과 전문 인력이 부족하고, 관련부서 간의 상호 이해관계가 갈등양상을 보이고 있다. 그러므로 학교사회복지사가 교사들의 서비스 의뢰나 요청을 수동적으로 기다리면 교사들이 학교사회복지 서비스에 대한 욕구를 갖는데 한계가 많다. 따라서 학교사회복지는 공식적인 회의나 說明(설명) 회 등을 개최하거나 비공식적인 만남에서 학생에 대한 대화를 나누면서 자신의 전문성과 서비스 효능성을 알릴 필요가 있을 것이다. 교사들은 학교에서 독립적인 업무를 수행하기 때문에 타인의 역할에 대해서 큰 관심을 갖지 않는 경향이 있다.