[사범교육] 교육평가의 종류와 학교 학습평가fp
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작성일 21-06-15 01:58본문
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말하자면, 교육과정을 평가해야만 그 목적의 달성 정도를 확인할 수 있다느니, 그 효율 및 influence을 확인할 수 있다는 주장으로부터 교육과정을 改善(개선) 하기 위한 근거data(자료)를 얻을 수 있기 때문이라는 등의 주장을 통하여 교육과정평가의 당위성을 용이하게 주장할 수는 있다 하지만, 막상 교육과정을 평가하기 위하여 어떤 관점에서 무엇을 어떻게 평가해야만 하는가라는 질문에는 그 누구도 답변하기가 쉽지 않고 거기에 합의하기가 어려운 바, 그것은 다양한 주장을 바탕으로 정당화하기가 용이하지 않고, 어떤 합의된 관념체계를 설정하기가 난해한 project로 인식되고 있기 때문일것이다 또한 한국의 경우에는 교육과정 평가의 중요성 및 당위성을 20여 년 전부터 뜻있는 사람들이 주장해오고 있으나 해방 후 일곱 번이나 교육과정 개정 작업을 해오면서도 제대로 교육과정을 평가하고 평가 결과에 바탕을 두고 교육과정을 改善(개선) 또는 개정한 경험이나 관행이 정립되어 있지 않다는 歷史적 사실을 통하여 충분히 그 이유를 추정할 수도 있을 것이다. 그러므로 교육평가를 실시하는 목적을 정확하게 이해하기 위해서는 무엇보다 교육평가의 의미를 알아볼 필요가 있다 평가(評價 evaluat...
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【1】교육평가
ƒ. 교육평가의 관념
다. 이것은 교육과정을 평가해야만 한다는 주장이 다양한 논거로 제각기 정당화될 수 있기 때문이라고 짐작된다된다. 우리들이 교육평가라는 낱말과 함께 연상하게 되는 그런 어휘들이 시사하는 일들은 교육평가가 수행하고 있는 여러 가지 기능 중의 극히 작은 부분에 지나지 않는다. 모든 행위에는 행위의 목적이 있듯이 교육에서도 평가를 실시하는 이유와 목적이 있다 교육평가라고 하면 우리들은 습관적으로 시험, 점수, 석차, 합격-낙방 등과 같은 낱말들을 연상한다.순서
교육평가의 종류와 학교 학습평가
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설명
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뜻있는 교육자라면 교육의 질을 관리하고 교육효율를 증대시키기 위하여 교육과정을 평가해야한다고 그 당위성을 주장하고 있으나 실질적으로 교육과정을 어떻게 평가해야 하는가에 상대하여는 합의에 도달하기가 용이하지 않다.