[장애아동 교육복지]장애아동 교육의 實態, 장애아동 교육 problem(문제점), 장아애동 교육 복지 實態, 동향, 장애아동 …
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작성일 20-09-19 09:52
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[장애아동 교육복지]장애아동 교육의 實態, 장애아동 교육 problem(문제점), 장아애동 교육 복지 實態, 동향, 장애아동 교육복지 방안, 장애아동 교육복지 정책, 장애아동 복지 방안 program
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2015년 2학기
보 고 서
담당교수 : 교수님
제 출 자 :
제출일자 :
1. 서론
1.1 왜 장애아동의 교육 복지를 주목해야 하는가
1.2 용어 정의(定義) 및 조사 범위
1.3 조사 방법
2. 본론
2.1. 개략적인 통계
2.2. 장애아동 교육복지 관련 정책 및 호로그램
2.2.1. 장애영아
2.2.2. 특수학교 및 일반학교 편제 특수학급
2.2.3. 일반학급
2.3. 현 장애아동 교육복지의 문제점(問題點)
2.3.1. 장애영아
2.3.2. 특수학교 및 일반학교 편제 특수학급
2.3.3. 일반학급
3. 結論(결론)
3.1. 조사의 한계
3.2. 정리(arrangement) 및 제언
3.2.1. 교육 제반조건 향상 도모
3.2.2. 특수교육 자율화 및 전文化(문화)
3.2.3. 장기적인 사회적 여건 향상 추구
4. reference 및 웹사이트
1. 서론
1.1 왜 장애아동의 교육 복지를 주목해야 하는가
얼마 전 대구에서 사설치료실이 주최하는 겨울캠프에 참가한 어느 장애아동이 사망한 사건이 있었다. 물론 이 분야에서 그동안 장족의 발전이 있어 오기는 했으나, 여전히 장애아동은 아동학대의 주된 피해 대상이 되기도 하며, 그 외 여러 가지 기본권이 보호되지 못하는 경우가 많다. 그러나 이 문제에 대한 사람들의 전반적인 인식 수준은 여전히 높지 않다. 해당 아동은 소변통을 차는 등 과잉행동을 보인다는 이유로 시설의 원장으로부터 결박을 당한 채로 죽음을 맞은 것이었다.
한국에 있어서 장애인 인권 수준이 열악했던 이유는, 장애를 개인에 귀속되는 책임으로 간주한 것에 상당 부분 기인한다. 장애를 개인의 책임으로 간주할 때, 사회는 장애 인권…(생략(省略))
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다.1) 이는 한국에서 장애아동이 처해 있는 인권 수준의 한 단면을 잘 보여주는 사건이다.
위의 事例(사례)에서 보듯이 우리나라의 장애 인권 보호의 수준은 아직 갈 길이 멀다.
